Skole- og Børneudvalget får årligt en status over antallet af klager vedrørende mobning på
skolerne, herunder klager der videresendes til DCUM. Da udvalget ikke tidligere har fået opgørelser for 2023/24 og 2024/25 får udvalget her for begge år. 

Der har i hvert af skoleårene 2023/24 og 2024/25 har der været under 5 klager vedrørende problemer med det psykiske undervisningsmiljø i form af mobning eller lignende. Da tallet er lavt, oplyses det præcise antal ikke af diskretionshensyn til de konkrete borgere. De under 5 klager har været behandlet af formanden for Skole- og Børneudvalget i 2023/24 og 2024/25 jf. Skole og Børneudvalgets delegationsplan. Ikke alle klager er blevet videresendt til DCUM, men der har været klager, som DCUM har behandlet.

Alle skoler skal have en antimobbestrategi, der indeholder en strategi mod mobning, og der er
krav om, at skolens ledelse skal udarbejde handlingsplaner med videre ved problemer med det
psykiske undervisningsmiljø i form af mobning eller lignende. Der er klageadgang til
kommunalbestyrelsen, hvis skolen ikke har overholdt handlepligterne, og der er frem til den 31.
juli 2027 etableret en national klageinstans mod mobning under Dansk Center for
Undervisningsmiljø (DCUM). Som følge af opgavebortfald på Børne- og Undervisningsministeriets område nedlægges Dansk Center for Undervisningsmiljø pr. 1. juli 2025. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet overtager ansvaret for Den Nationale Klageinstans mod Mobning og for vejledning om undervisningsmiljø.

Alle folkeskoler og Ungdomsskolen i Roskilde Kommune har antimobbestrategier, som kan
findes på skolernes hjemmeside. Forvaltningen har udarbejdet vejledning og materiale til brug
for en eventuel klageproces, herunder om skolernes forpligtelse til at yde klagevejledning til
forældre.

DCUM har udarbejdet vejledninger og retningslinjer, som danner grundlag for
forvaltningens og skolernes håndtering. DCUM’s vejledninger og retningslinjer konsulteres
løbende for at sikre overensstemmelse med Roskilde Kommunes strategier og processer.

På folkeskolerne er der flere trivselsunderstøttende aktiviteter i form af inklusionsvejledere,
AKT-ressourcepersoner (AKT = Adfærd, Kontakt, Trivsel) og trivselsteam, som arbejder med
undervisningsmiljø og elevtrivsel.